那是1993年6月23日的剑桥大学，数学家在黑板上不断不断写着演算公式，半个小时过去，他放下粉笔，最后他说：“我已经证明了它，我想我可以停下了”
。
我可以停下了。
这个几百年来的难题，就到这里了。
画面只剩下一张照片和掌声雷动的背景声。
虽然后续还有论证中的一些波折，可那时的教室却静到极点，只剩下投影仪投出的那束光芒，灰尘在飞舞，有星星点点的光。
看着黑板前那位露出灿烂笑容的数学家，林朝夕突然在想，这大概是每位数学家梦寐以求的时刻。
孩提时代，安德鲁·怀尔斯先生在图书馆的智力题中，碰巧发现了费马大定理。
在那之后的30年，他的梦想就是解决它，并且也真正解决了它。
林朝夕不禁在想，在老林心目中，是否也有那样一个梦寐以求要解决的问题，如果有，那是什么？
她回过头，望着黑板前的人，她发现，她从不知道这些。
构建
老林播放这个纪录片，或许是放给课外班上他的所有学生看的。
但林朝夕认为，这是老林特意为她准备的。
老林不知道她想做什么，也不会过问这件事，只是用一贯的套路告诉她：你这点破事其实也没什么大不了的。
多亏了这部纪录片，林朝夕知道，她其实并不是在一个伸手不见五指的空间里。
这是一座房子，假设这是一座房子。
它现在很黑，她会磕碰到很多家具，因为她还没摸到开关。
但六个月……
她可能没有那么多摸索的时间了。
那么她现在要做的，就是画出一张地图，让那些她摸到的粘腻的蜘蛛网也好、磕碰她的家具也罢，在脑海中各自归位。
在她思考该如何画图的时候，曾经在小学那个残酷夏令营里学到的东西帮了她一点忙。
这倒不是张叔平本人出马，而是他曾经布满的那一大张书架，让林朝夕有了新想法。
老张在每本书的目录上，为不同知识点编号，做相应整理，让他们分类学习，最后用考试折腾他们。
老林在很早以前就教过她如何构建知识体系，因为重来一次，她对大学以前的数学知识都非常熟悉，能轻易构建出完整框架，这是她比别人超前很多的重要原因。
而这次，她面对着完全陌生的知识，面临数学、计算机、交通等等诸多领域的问题，构架类似的知识体系更加困难。
她不是裴之，没有轻易整理一切的能力，因此她需要借助一些现代工具。
她上过大学，大概知道理工科的学生们用什么工具搞科研，她毫不犹豫在宏景图书馆里她找到了一本《文献管理和论文写作》，认真学习起来。
这本书有次被老林发现，还指着文献管理软件的名字，问她是什么东西。
“大概是种软件？”
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